莱佛士硕博课程
Doctor of
Philosophy
in Education
常规学习
教育哲学博士
MQA/PA 17349 | KPT/N/0110/8/0017 (06/2031)
教育哲学博士课程是一项全研究型项目，精心设计旨在培养学生对教育各领域的深刻理解和知识综合能力。学生将擅长沟通，熟练传播研究成果，并与学术界内外的利益相关者进行互动，以促进合作并推进教育实践。该课程特别适合对教育领导力、课程设计或学习技术感兴趣的学生，使他们能够为学术知识做出贡献。
完成课程后，学生将展示对特定教育领域的全面掌握，并结合当代研究的见解。具备精炼的研究技能，毕业生将有能力推动教育领域的实质性变革。无论是探索创新的教学方法，还是研究社会语言学在学习中的作用，他们都将以卓越和社会影响为优先，从而丰富未来几代人的教育格局。
课程学制：
3 - 6 年（全日制）/
4 - 8 年 （兼职）
课程模式
研究型
课程形式：
常规学习
课程入学：
一月 / 五月 / 九月
职业发展向
教育哲学博士
–学校管理员
–教育顾问
–教学协调员
–教师培训师
–教授 / 讲师
–教育研究员
–课程开发者
–教学设计师
–教育政策分析师
–教育技术专家
–教育项目评估员
–学术支持服务主管
课程大纲
教育哲学博士
| 课程大纲 | 哲学博士过程 | 哲学博士要求 |
|---|---|---|
第一年至第三年 | 1. 确定研究问题和目标
| – 开展研究
|
PEO 1: 展示对教育领域综合理解和知识整合的全面能力。
PEO 2: 能够应用一系列高级和专业技能，并在研究的规划和实施中自主行动，遵循专业和道德实践。
PEO 3: 精通数值技能和研究方法，包括定量和定性技术以及在教育环境中的数字技能。
PEO 4: 展示在教育研究的创意概念或实践中进行内部和外部互动和沟通的能力。
PEO 5: 展示在职业和专业发展中具备创业思维。
*T此课程大纲为Intake A的课程大纲。课程大纲可能随时调整。
*MPU科目已经被翻译中文，若要询问科目原名可点击 [这里]
论文研究领域
| –Teaching and Learning in Higher Education –Management and Leadership in Education | –Curriculum and Teaching | –Educational Assessment |
如果您对其他领域感兴趣，请联系我们，安排与我们课程主任的咨询。
莱佛士大学研究员档案
DR CHAI WEN JIA
– Cognitive Neurosciences
– Cognitive Psychology
– Positive Psychology
– Brain Health
– Neurorehabilitation
DR AMOS LIAN EN ZHE
– Art Therapy
– Psychoanalysis
– Dream
– Forensic psychology
– Qualitative studies and case studies
– Cross-cultural application
– Mental health disorders and treatment (especially trauma, personality disorders and depression)
| Scopus |
DR LOGENTHINI A/P MARIAPPAN
– Second Language Acquisition
– Curriculum Development
– Assessment and Evaluation
– Language Pedagogy
– Language Teaching Materials Development
– Cultural Competence, Educational Technology in TESL
– Teaching English for Specific Purposes (ESP)
– Bilingual Education
– Language Policy and Planning
– Teacher Training and Professional Development
– 社会语言学
– Gamification in Language Learning
DR SHUBASHINI A/P MATHIALAGAN
– Women’s health
– Public Health
– Obesity
– Discrimination and Stereotypes
– Parenting styles
– Addiction and substance use
– Stigma
– Dark personality
– Rule-breaking
– Mindfulness
– Third wave Psychotherapy
| ORCID | Research Gate |
入学准备过程
申请者可联系莱佛士大学的教育顾问，获取关于课程、入学要求和奖学金机会的专业建议。莱佛士大学教育顾问将提供清晰且个性化的指导，帮助学生顺利完成入学申请流程，并探索相关的财务支持方案。
申请者必须提交其最高学历证明和英语语言测试成绩，以满足入学要求。根据不同的课程，可能还需要提交简历或参加面试。申请者须仔细审阅所选课程的具体要求，确保提交所有必要的文件。
申请者可以选择在申请过程中获得有效研究兴趣陈述写作（SRI）学术资源指导。该指导帮助申请者创建与其学术目标相一致的结构良好的SRI。此外，这也为申请者和大学提供了见解，确保大学的资源和研究方向与申请者的兴趣相符。
SRI学术资源指导可能包含以下内容
- 成功的研究兴趣陈述（SRI）的结构和关键组成部分
- 如何将研究兴趣与系院研究教职的专业领域相结合
- 研究设计与可行性
- 结构良好的SRI示例
一旦研究兴趣陈述 (SRI) 完成，申请者需将其提交至大学。大学将指定系院评估委员会对SRI进行审核。系院评估委员会将仔细评估申请人的研究兴趣，确保其与大学的学术资源和研究方向相匹配。
将由系院评估委员会进行面试，以便对申请者的研究兴趣陈述（SRI）提供建设性反馈。此次面试为申请者提供了与系院教职成员直接交流的宝贵机会，申请者可获得有关其研究兴趣的见解，并讨论这些兴趣如何与大学的资源和目标相契合。
成功录取及适量调研究主题后录取：如果研究兴趣陈述（SRI）的契合度和质量达到中等至较强水平，并且申请者展现出开放态度，研究可以在进行一些调整后继续推进。
修改研究主题并重新提交SRI：如果研究兴趣陈述（SRI）的契合度和质量低于中等水平，但申请者表现出灵活性和承诺，将建议进行修改，以更好地符合项目和研究教职员的专长。申请者需要重新提交修改后的SRI以供进一步评估。
拒绝与替代项目：如果研究兴趣陈述（SRI）没有契合度且质量较弱，并且申请者拒绝适应，将提供指导，帮助其寻找可能更适合其研究兴趣的其他项目。这确保申请者能够找到更合适的学术道路。
最新出版
Karen WONG Wee Fun
MBA (2017)
作为一名销售团队的领导，我需要相关的知识以带领我的团队达标业绩。 虽然我已经在这个领域工作多年，还是需要一个硕士文凭来帮助我的事业。 我很幸运遇到了很好的讲师及同学，他们分享很多他们的知识及他们的工作经验。
入学资格
教育哲学博士
– 拥有教育领域或教育相关领域的硕士学位（MQF Level 7），并得到高等教育机构（HEP）学术委员会的认可。
– 拥有被马来西亚政府认可的与硕士学位同等的其他资格。
– 没有相关领域资格或相关领域工作经验的申请者必须参加由高等教育机构（HEP）确定的适当先修课程。
'注目
i. 优秀的学士学位（MQF Level 6）可直接申请研究型博士学位课程，需满足以下条件：
- a. 学生拥有一等学士学位或同等资格；或
- b. 学生的累计绩点（CGPA）至少为3.67或同等学术或TVET项目的资格；并且
- c. 通过严格的内部评估；并且
- d. 经高等教育机构（HEP）学术委员会批准并接受为博士学位课程的候选人。学生在候选期间必须表现出适当的进展。
ii. 注册了硕士学位课程的学士学位持有者可以在硕士学位注册后一年内申请转为博士学位课程，需满足以下条件：
- a. 在进行博士水平研究方面表现出能力和潜力；
- b. 严格的内部评估；
- c. 经高等教育机构（HEP）学术委员会批准。
马来西亚籍学生
MALAYSIAN STUDENT ENGLISH ENTRY REQUIREMENT
以英语为主语完成的硕士学位
雅思 IELTS: 5.0
托福 TOEFL: 500
托福 TOEFL Essentials (线上): 7.5
托福网考TOEFL iBT: 40
培生学术英语考试 PTE: 47
MUET: Band 3.5
剑桥领思Cambridge English / Linguaskill：154
*未达到英语要求的学生需要注册莱佛士大学的英语准备课程（EPP）并达到任何等同英语资格的要求。
国际学生
国际学生英语入学需求
以英语为主语完成的硕士学位
雅思 IELTS: 5.0
托福 TOEFL: 500
托福 TOEFL Essentials (线上): 7.5
托福网考TOEFL iBT: 40
培生学术英语考试 PTE: 47
MUET: Band 3.5
剑桥领思Cambridge English / Linguaskill：154
*未达到国际英语要求的国际学生需要注册莱佛士大学大学的英语准备课程（EPP）并达到任何等同英语资格的要求。
相关资讯
Chartered member of the British Psychological Society (BPS)
Heartfelt congratulations to Dr Amos Lian for becoming a chartered member of the British Psychological Society (BPS).
2024 8th CONVOCATION: INITIATE
“Initiate” is the inspiring theme for Raffles University’s 8th Convocation Ceremony, which will honor the Class of 2024.
Building Connection for Learning Succes X Happy Techer Day
RU hosted “Building Connection for Learning Success,” a workshop aimed at fostering sustainable relationships between students and staff.
Meet the New Student Representative Council 2024/2025
Introducing the newly appointed Raffles University Student Representative Council (SRC) for 2024/2025 at Raffles University!
Launching of Psychological Wellness Centre
Launching Psychological Wellness Centre: Empowering mental health with counselling, workshops, assessments, and holistic support services.
Accountancy Students Visit to A.K. Koh Enterprise
Our students visited A.K. Koh Enterprise for an insightful industry experience for the module – Manufacturing Accounting.
In the Spotlight: Raffles Design Show 2024
In the Spotlight: Raffles Design Show 2024 shines a light on the creative brilliance and dedication of over 30 emerging Raffles Designers from the Faculty of Arts & Design.
Fong Li Jin Shines as Best Technique Award in the “Runhua Award”
Fong Li Jin shines as Best Technique Award for College Students of Countries along the Belt and Silk Road. with her portfolio: “潺潺” (Flowing)
Eco-Innovation Unveiled: Sustainable Crafting Workshop
The Sustainable Crafting Workshop featured unique pieces made from upcycled materials and transformed into works of art.
